中外合作办学是“低分捷径”吗？报考需要注意什么？一文了解

中外合作办学的质量近年来有所提高，其国际化特点吸引了考生和家长的目光，成为高考志愿填报的一个热门选择。然而，一些人质疑中外合作办学是否是分数较低者进入名校的“捷径”，并且对中外合作办学与国际本科项目之间的区别感到困惑。本文将阐述中外合作办学的定义、培养模式、优势，以及报考时需要注意的事项。

中外合作办学主要分为三种形式： 第一类是具备独立法人资格的中外合作大学，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学，它们拥有独立的招生代码，由中外双方高校共同建立。 第二类是不具备独立法人资格的中外合作办学机构，它们作为境内高校内的二级单位运作，例如北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这类机构通常覆盖多个专业。 第三类是境内高校内的中外合作办学项目，即境内外高校在特定专业上进行合作，例如苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作开设的机械工程专业。所有经国家教育行政部门批准或备案的中外合作办学项目均可在教育部教育涉外监管信息网上查询。

目前，本科层次的中外合作办学项目通常纳入国家普通高校招生计划，即“统招”，考生需要参加全国统一高考。需要强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，考生必须清楚区分。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学项目基本都在招生计划内进行，考生在填报志愿时需要通过省级招办的系统。而国际本科项目，无论依托高校还是第三方机构，更多是作为一种培训，帮助学生达到海外大学的录取要求，但学生不会获得国内的学位。

北京交通大学招生办公室主任马泰表示，北京交通大学的中外合作办学项目，毕业生将获得国内院校的毕业证书、学位证书以及外方合作院校的学位证书。国内院校的学位证书和毕业证书与全国统招的普通学生完全一致，没有区别，也不会标注“中外合作办学”字样。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学存在“4+0”和“3+1”等多种模式，以满足不同的升学规划需求。

北京交通大学招生办公室主任马泰解释道，“4+0”模式指学生全程在国内完成学业，由外方师资在国内授课。而“3+1”模式则以国内学习为主，学生需要到国外合作院校学习一年。

截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观：合作大学共计11所，二级机构近400个，项目超过1300个。在全国147所“双一流”建设高校中，有超过120所开展了本科及以上层次的中外合作办学，机构和项目总数接近520个。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已落地24个中外合作办学机构和项目，吸引了30所国内外知名高校入驻，成为目前中外合作办学的重要聚集地。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍，该试验区由教育部与海南省共建，是全国唯一一个以教育对外开放为核心使命的特色园区。试验区采用“4+0”模式，已开放337门跨校共享课程，实现100%覆盖，并提供“一校入学、多校选课、多国资源共享”的模式。

报考中外合作办学需要注意以下事项： 考生在报考中外合作办学项目时，务必通过教育部官方渠道进行核实。所有依法审批或备案的中外合作办学项目均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。考生和家长可以通过输入专业、中方合作高校、外方合作高校、外方所在国家或地区等关键词进行搜索。

如果在该网站上无法查询到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。

部分中介机构承诺通过中外合作办学“保录上国内名校”属于虚假宣传，考生需谨慎选择。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的正规中外合作办学项目受到国家全面认可。一些中介打着“低分进名校”的旗号，但实际上无法颁发学校文凭，更类似于留学预科项目，并未纳入招生体系。

专家提醒，过去曾有机构混淆概念，将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长应保持警惕。对于能在教育涉外监管信息网上查询到的中外合作办学项目，建议考生仔细比对高校招生简章和信息网公示内容是否一致，若有出入，应以信息网为准，并与学校核实。此外，语言基础薄弱且外语学习能力较差的考生，应慎重考虑，以免日后学业受阻。

中外合作办学是否是“低分捷径”？ 一些考生和家长认为中外合作办学是“低分捷径”，是获取文凭的容易途径。然而，事实并非如此。专家指出，将中外合作办学视为“低分捷径”是一种常见的误解。虽然部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着入学和毕业会很容易。中外合作办学通常对英语要求较高，课程压力较大，毕业标准严格，学业挑战可能高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家强调，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径，它拥有中外双方完善的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准。因此，中外合作办学并非混日子的“避风港”。

关于中外合作办学的质量，专家建议家长和考生查阅学校的招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，关注目标专业的升学率和毕业生去向。对于新设立且尚未有毕业生的中外合作办学项目，考生可以从办学者（境内外）的国际化办学水平、开设专业的市场契合度、人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身的学习需求。

记者探访中外合作大学 中外合作大学的培养模式是怎样的？记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学，该校由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办，至今已有20年办学历史。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在机器人平台上进行实践学习。大二学生王嘉康于2024年通过高考入学，他介绍说，学校实行开放的培养模式，所有大一新生在完成第一学期基础课程后，再选择专业，这让他有更多时间探索个人兴趣。王嘉康表示，他最初被分入电子信息大类，在探索感兴趣的行业和方向的过程中，他对软硬件领域产生了浓厚兴趣，并在大一下学期选择了新开设的AI专业。

除了专业选择的开放性，该校还打破了学科界限，计算机、商科、设计等专业的学生可以组队合作开发AI应用项目，跨学科协同成为常态化的教学模式。校园内汇聚了来自全球近100个国家和地区的师生，营造出国际化氛围。超过九成的教师拥有外籍或海外教育背景，专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅表示，学校的学生至少具备双语能力，许多学生掌握三语或多语。大部分学生在本科毕业后选择继续出国深造，他们在西交利物浦大学培养的国际化视野和对多元语言、文化的理解，对其未来的学习发展具有重要优势。

本科生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证书、学位证书以及英国利物浦大学的学位证书。目前，该校共开设52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林介绍，学校将在2025年新增人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，并于今年增设心理学和应用物理学两个本科专业。学校将全力推进项目式培养和学习模式，为学生提供对接世界、面向未来的优质教育平台。