香港副学士，低分上名校？

自6月23日起，随着各省高考分数线陆续公布，赴港攻读副学士的咨询量显著增加。家长和学生们普遍关心，高考分数仅400多分是否能申请香港副学士，并在两年后顺利升读本科。部分学生因高考成绩未达本科线，或考试发挥失常，将副学士视为进入香港高校本科的途径。副学士是欧美国家学制中的本科预备课程，在香港为期两年。完成副学士课程后，若成功升入本科并毕业，其学历与直接入读本科的学生享有同等效力，因此被不少学生视为“学历跳板”。

陈峰，一位曾在香港都会大学就读副学士并于今年本科毕业于该校国际贸易专业的学生，指出近年来香港副学士对内地学生和家长的吸引力日益增强，但副学士并非“低分直通名校”的保证。学生最终能申请到何种层次的本科，很大程度上取决于其副学士阶段的学术表现、语言能力及综合素质。

根据新东方前途出国的数据，2025年内地学生申请香港副学士的人数已达到8200人。完成副学士并最终获得本科学位，总花费预计超过百万元人民币。陈峰强调，香港副学士的学习方式、节奏以及生活环境与内地高中有显著差异，它为学生提供了二次竞争机会，但也伴随着不确定性。

“学历跳板”

广东考生柳慧的高考成绩未能达到本科线，她不愿选择就读大专。家人建议她复读或直接申请海外本科。然而，复读一年存在不确定性，且她缺乏申请海外本科所需的语言成绩和课外活动经验，担心难以适应陌生环境。

申请香港副学士无需提供语言成绩，学生可在高考成绩公布前，凭借高中平时成绩获得有条件录取。高考成绩公布后，若符合要求，则可转为正式录取。通过高考成绩公布后再申请，流程更为便捷，从提交申请到获得录取可能仅需一周时间。

留学机构向柳慧介绍，副学士“回报高”，即使高考成绩在300多分也有机会申请，并有可能升入“港八大”（香港大学教育资助委员会资助的八所高校，包括香港大学、香港中文大学等）的本科。据称，副学士毕业生可直接衔接本科三年级，与同期本科生一同毕业。香港副学士的学费通常仅为同校本科的一半左右。柳慧表示，若留在内地“专升本”，需至少五年才能毕业，且毕业证书上的专科“烙印”可能影响就业。

对内地学生而言，香港副学士并非主流选择。王海蒂自2018年赴港就读副学士起，便开始在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息极为有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家专注于香港副学士申请及升学规划的留学机构。她观察到，近两年咨询的学生和家长，已从最初的“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划后续升学”。

不同香港高校的副学士申请难度各异。王海蒂介绍，部分学院门槛较低，高考成绩三四百分即可；而要求较高的学院，则通常要求高考成绩达到本科线以上，英语单科成绩在90分以上。

“近两年，通过新东方申请香港副学士的学生年均增长约20%。”新东方总部亚洲英语系业务主管冯越透露，根据香港特区政府的在读生数据推算，每年有数千名内地学生赴港就读副学士。

冯越认为，副学士热潮与香港留学整体升温有关，国际形势变化及港校排名提升促使更多内地家庭将香港视为留学目的地。早期申请副学的学生多来自广东、福建等沿海地区，近年来来自山西、内蒙古等北方地区的学生也日益增多。若学生毕业后留港工作并满足七年连续居住等条件，可申请香港永久性居民身份。

深圳高中毕业生柯米，因父母通过“高才通计划”获得香港居留权，她也随之获得受养人身份。随后，她转入高中国际部准备香港中学文凭考试（DSE）。由于准备时间仓促，她在DSE英语科目上感到吃力。今年政策调整，以受养人身份在港就读的学生若要复读一年再战DSE，需插班香港高中。因此，柯米选择利用DSE成绩申请副学士。她表示，国际部不少同学也因类似原因选择了副学士作为“跳板”。

升学压力下的“生意经”

张敏于去年9月进入香港都会大学李嘉诚专业进修学院就读副学士，她从入学第一天起便做好了“再读两年高三”的准备。她深知，副学士毕业后，必须在两年内取得优异成绩才能申请本科。对香港本地学生而言，副学士毕业后可选择继续升学或直接就业；但内地学生毕业后，若未能升入本科，则既无法在香港就业，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证，副学士极易成为“断头学历”。

然而，高三的学习经验难以直接应用于副学士课程。张敏就读的创意文化及艺术实践专业，每门课程的考核方式各不相同，难以通过“刷题”提分。全英文授课环境也成为她和许多同学面临的最大挑战。陈峰介绍，副学士阶段的考试常无标准答案，小组作业和课堂展示占比较高。

相较于直接申请本科留学，副学士提供了更短的试错周期。学生在第一学年结束后便需着手准备本科申请，因此不少留学机构推出了涵盖副学士申请、在读辅导及升本规划的“陪跑”服务。

深圳高中毕业生郑芳去年就读于香港某高校副学士课程。高考前，校长曾邀请留学机构负责人介绍“陪跑”服务，收费约10万元。郑芳父母选择了购买此服务。她表示，在副学士学习期间，若在论文或作业上遇到问题，可随时向机构老师求助，甚至请对方直接修改作业。寒暑假期间，她还会在深圳参加机构提供的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆对“陪跑”服务表示关注，并提醒学校不鼓励学生过度依赖校外机构，因为校外机构对课程考核要求的了解可能不及任课老师。她警告，香港高校严禁学生提交非本人完成的作业，一旦被认定存在学术诚信问题，相关作业可能被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务。她认为，规范的做法是机构仅提供修改建议，而非代为完成作业。但实际操作中，部分机构为确保升学，可能会与学生签订协议，存在越界风险。

郑芳介绍，价格更高的“陪跑”服务还包括研究生申请。围绕副学士形成的这一长周期、多环节的服务，对留学机构而言是一门可观的生意。据悉，香港本地及内地大型机构的“陪跑”服务收费较高，两年费用通常在30万元左右，多以线下辅导为主。小型机构则价格相对较低，多采取线上线下结合的模式。

香港一家留学机构负责人透露，一些香港的保险、金融机构也开始提供副学士“陪跑”课程，以此作为接触潜在高净值客户的入口，并推动后续的保险、理财等金融产品合作。这类机构虽擅长包装销售，但教学质量与专业教育机构相比可能存在差距，对学生的帮助有限，且易引发纠纷。

不对称的“信息差”

去年，广东考生霍然成功申请到香港大学专业进修学院附属学院的副学士。入学后他才发现，自己的课程并不在香港大学的主校区进行，而是在一个距离本部较远的独立教学楼。

信息不对称也导致了相关留学机构出现一些乱象。王海蒂指出，部分机构会混淆办学主体与学院身份，例如，一些副学士课程由香港高校下属学院、专业进修学院或持续教育学院开设，但在招生宣传中，机构仅突出大学校名，易让家长误以为学生被录取至“港八大”。

此外，还有机构声称副学士可冲刺“港前三”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。然而，王海蒂解释，此类情况主要针对香港本地学生。香港本科招生对本地生和非本地生的划分不同，申请通道和名额安排也存在差异，非本地学生名额更为有限，内地学生升学难度远高于本地生。

冯越根据其申请经验表示，近年来内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度日益增大。若目标为“港前五”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）至少需达到3.5。即使如此，由于是名校，学生可能无法直接衔接大三，而需重读大一、大二。他举例，有学生同时获得香港理工大学本科大一和香港浸会大学本科大三的录取，最终选择了后者。

冯越补充，若目标为“港八大”，GPA最好在3.0以上；GPA在2.7左右，也有机会升入香港私立本科。若成绩更低，学生可考虑转向澳大利亚、英国等地的本科，但通常需从大一或大二重新开始，学费也高于香港。

王海蒂认为，选择副学士需做好预期管理，它更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线但又不甘心就读普通本科的学生。若高考成绩在300分以下且学习能力较弱，则不建议轻易选择副学士。

在一些合作办学项目中，学生甚至无需前往香港即可完成副学士课程。湖北考生吴鄂高考成绩距本科线仅十几分，他选择了一个名为“湖北工业大学港澳班”的“3+2”项目。该项目要求学生以香港伍伦贡学院副学士身份注册，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。此类项目的学费和生活成本较低，录取门槛也相对较低，吴鄂班上甚至有同学高考成绩仅200多分。

开学后，吴鄂发现，除了住宿条件稍好，自己与其他在校生并无区别，授课老师也来自湖北工业大学。副学士课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理较为宽松，学生偶尔缺课，平时成绩也可能拿到满分。在一门开卷考试中，吴鄂和同学甚至使用了“枪手”代写的答案。毕业时，他以班级中上游的成绩申请到了香港都会大学工商管理专业本科三年级。

香港都会大学的学业强度远高于副学士阶段。与吴鄂同届的另一名学生回忆，刚到香港的第一个学期，四门课中有两门挂科，且难以适应本科生活。他们同届约60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。

吴鄂参与的项目并未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上是一种培训项目。其前两届的部分学生因学历无法获得教育部认证而与学校发生诉讼。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析，此类项目有助于内地合作高校增加国际化元素，同时也为香港副学士颁授院校提前锁定了一定生源。然而，若香港副学士的教学质量一致性和学术衔接的连贯性受到削弱，其认可度也会随之下降。

持续扩容之后

随着越来越多的内地学生赴港就读副学士，这一制度本身也在发生变化。

张敏就读副学士一年级时，内地学生和香港本地学生被分在不同班级，老师有时会用普通话为内地班学生讲解。到二年级，两类学生则重新合班。陈羿帆介绍，去年学院还增设了一名来自内地的辅导员。

在香港，绝大多数开设副学士的学院为自负盈亏的自资性质。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的限额，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也将逐步调整招生安排，并加强与内地高校的合作，例如与深圳信息职业技术大学共建数码商业实务课程，部分ICT课程由该校教师来港授课，学生也会到深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年前，香港仅约18%的中学毕业生能升读政府资助的高校。引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，随着香港学龄人口下降，部分非政府资助院校面临招生压力，内地学生的到来填补了部分学额空缺，并为院校提供了财务支持。

常甜指出，相较于香港本地学生，内地学生将副学士视为“学历跳板”。随着学业竞争加剧，副学士教育易受应试导向影响，通识素养和职业探索空间被压缩。院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。

常甜分析，这种差异的根源在于两地学生在制度层面的不匹配。内地学历认证体系目前尚未认可副学士，因其属于过渡性学位，简单将其等同于内地大专可能低估其英文教学及衔接本科课程的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜建议，一些完成副学士课程的学生，若回流内地，可能仅被视为高中毕业生，造成人才错配。她提议，可先在大湾区探索衔接机制，例如将副学士与内地职业本科教育对接，建立“学分银行”，使其学分成果能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

今年9月，陈峰即将前往香港浸会大学攻读研究生。尽管本科申请结果并非他最满意，但香港本科背景为他申请研究生提供了优势，最终实现了“港八大”的梦想。他认为，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取获得香港身份。他们高考时可能只是本科线附近水平，但经过几年努力，有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上。