2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

为落实《教育发展“十五五”规划》要求，解决关键领域高技能人才短缺问题，教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》增补专业的相关情况向记者进行了说明。

此次专业增补工作共新增27个职业教育本专科专业，旨在优化传统产业，发展新兴和未来产业，并促进服务业高质量发展。这些专业的增补经过各地、各行业指导委员会的推荐，专家深入论证，并广泛征求了相关行业主管部门和企业的意见，以精准对接产业对高技能人才的需求，提升职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

新列入目录的专业亮点突出，主要体现在三个方面：

首先，紧密对接国家战略和产业发展新需求。增补专业聚焦服务业的提质扩能，紧随服务业新业态、新场景，及时补充了生产性服务业和生活性服务业急需紧缺的专业。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以助推产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

其次，面向产业前沿，适应未来职业结构变化。本次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先行、前瞻布局”的原则，以补齐重点领域技能人才供给的短板。例如，针对机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增补了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，则增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业、氢能工程技术职业本科专业。

再者，依托共同体、联合体平台，深化产教供需对接。此次专业调整充分利用了行业产教融合共同体、市域产教联合体等平台的资源优势，将产业一线真实需求和企业核心诉求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，针对土建领域人才缺口，增补了城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，针对装备制造领域岗位需求，增补了智能无损检测技术职业本科专业。此外，还通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务了高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需紧缺专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补一批新专业。在此过程中，职业教育呈现出以下发展趋势：

一是前瞻布局，从被动适应转向主动引领。面对具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等新兴产业和战略性新兴产业的快速发展，以及相关人才培养周期与产业迭代速度的“时间剪刀差”，职业教育遵循“急用先行”的原则，加快重点领域专业布局。例如，在具身智能领域，继2025年增补相关专业后，2026年又增补了人形机器人工程技术等专业，旨在提前布局未来产业人才培养，为产业发展奠定人才基础。

二是分层贯通，从单一岗位向全链协同发展。针对数字经济、智能制造等领域千万级的高技能人才缺口，以及传统单一学科培养模式的不足，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业和2个高职专科专业。其中，职业本科专业侧重技术集成和成果转化，高职专科专业则聚焦一线操作和场景应用，构建了分层协同的育人链条，以适应数字产业日益复合化的人才需求。

三是优化供给，从粗放式输送到精准适配。专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。例如，为传承和发展戏曲剧装戏具制作这一传统工艺，增补了剧装戏具设计与制作专业，该专业涵盖了非遗文创开发、IP衍生品设计等新兴领域，通过专业目录实现传统技艺的活态传承，精准填补了文化服务领域技能人才的缺口。

关于下一步专业增补工作的考虑，主要包括：

一是组织各地各校有序开展新专业设置。各地教育行政部门将压实监管责任，利用“紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业”三张清单，引导职业学校立足区域产业需求，完善办学条件，科学设置新专业，防止盲目跟风。

二是及时开发完善相关专业教学标准和人才培养方案。各行业指导委员会将依据专业培养目标，论证提出增补专业教学标准，明确职业素养、知识能力要求及设置条件，确保新专业设置有章可循。

三是持续完善快速响应机制。适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。这项工作也为相关体育赛事，如未来的足球世界杯，培养具有国际视野和专业技能的赛事服务人才提供了有力支撑。